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Regional - Domingo 4 mayo, 2014 | 12:00 am

Consulta educativa avanza entre respaldos y negativas

 
 
La Consulta Nacional por la Calidad Educativa está como el mensaje que aparece al ingresar a su sitio web: en construcción. Desde el lunes 28 de abril y durante un mes, se despliega de forma progresiva por 1.156 planteles del Táchira, donde estudian desde niños de primer grado, hasta adolescentes de quinto año de media general o sexto de media técnica, tanto públicos como privados. En su primera semana cubrió 267 instituciones (23%).

No se trata de llenar una encuesta ni de responder a mano un cuestionario, aclaró Rubí Sol Páez, jefa estadal de sistematización de la consulta. La idea es generar espacios de discusión, análisis y diálogo en escuelas, colegios y liceos.

Esta es la dinámica: un facilitador (profesor entrenado para este rol) forma una mesa de trabajo de no más de 30 participantes, hace oralmente las preguntas al auditorio y canaliza el debate. Mientras tanto, un sistematizador (otro docente que recibió formación en la materia), es el único que escribe las respuestas y así va creando el constructo colectivo de las opiniones.

Los estudiantes son la prioridad en este primer mes de consulta pero, en paralelo, las direcciones están convocando a encuentros de discusión con padres y representantes, docentes, personal administrativo y obrero. En estos casos, el facilitador explica cada uno de 10 ejes temáticos y formula a los consultados un total de 32 preguntas generadoras, que son analizadas y debatidas. El sistematizador toma nota y, al final, un relator lee el escrito que se produjo.

De cada espacio de discusión saldrá un documento. Cada director, con su equipo de sistematizadores, juntará las ideas por categorías. Deberán generarse 1.156 informes (uno por plantel), que luego se convertirán en 29 (un documento por municipio) y posteriormente en seis (uno por zona geográfica: norte, sur, montaña, frontera y metropolitana 1 y 2). Páez es responsable de generar el informe único de Táchira, que refleje la opinión estadal. Irá al Ministerio de Educación, en Caracas.

¿Quién es el consultante?

--- La consulta establece que debe ser oral

En vista de que el sistema educativo atraviesa sus peores condiciones, la consulta forma parte de un petitorio hecho por el sector, recordó Javier Tarazona, presidente de la seccional Táchira del Colegio de Profesores de Venezuela. Aunque se cuenta entre quienes la pidieron, ahora la rechaza: “La comisión nacional de esa consulta solo está conformada por el Partido Socialista. No queremos que nos consulten, queremos participar de la consulta. No estamos pidiendo que metan a la Mesa de la Unidad, no. Que estén los gremios, las universidades, las organizaciones de padres y representantes y demás vinculados al área educativa. Las universidades Pedagógica y de los Andes no han sido llamadas, por ejemplo”.

La consulta no tiene nada que esconder, explicó Ana Leal, directora de la Zona Educativa Táchira. Desglosó los cuatro principios fundamentales en que se basa: La participación, que empezó con los estudiantesm pero se extenderá a los gremios. “Vamos organizadamente, después vendrán los sectores y las organizaciones sociales”. Ya se han adelantado contactos con universidades, ejemplificó. La integridad, porque no es un beneficio particular, sino colectivo. La transparencia, ya que cuenta con amplia difusión, incluso los instrumentos se descargan en el sitio web de la ZET. “A veces uno no conoce lo que no quiere ver”. Y la corresponsabilidad, en el entendido de que la educación implica un compromiso entre la sociedad y el Estado como órgano rector.

Además, la consulta consta de cuatro modalidades, que enumeró el director de Educación del estado, Henry Parra: más de 100 asesores investigan a escala nacional las propuestas acerca de la educación que el país requiere (especializada); se preguntará y pedirá opinión a todos los gremios y organizaciones (sectorial); llegará a estudiantes, profesores y padres y representantes (concentrada); y próximamente, a través de redes sociales, vía telefónica e Internet, estará abierta a la sociedad entera (masiva).

Tarazona, en cambio, ha planteado exigirle al Ministerio de Educación que la consulta actual se paralice y que se desarrolle otra, solo en el contexto de una comisión nacional plural. Tiene razones para dudar: recordó que nada de lo que concluyeron en la constituyente educativa de 1999 comenzó a aplicarse (él entregó a Chávez el informe de Táchira) y que el proyecto de Ley de Educación de 2009 no se correspondió con los resultados de la consulta curricular de 2007. “El Gobierno las utiliza como un parapeto para luego justificar. Participar o no, da igual, ya tienen su proyecto educativo para impulsarlo y ejecutarlo”.

La Cámara Venezolana de Educación Privada ha recomendado que un organismo internacional con competencia en la materia aplique y evalúe la consulta.

¿Participar o abstenerse?

Entre los padres y representantes reticentes de San Cristóbal circulan formularios mediante los cuales no autorizan y prohíben de manera expresa que a su representado le sea aplicado cualquier instrumento verbal o escrito en el marco de la consulta. En colegios privados, como en el que Alfredo Ramírez tiene inscrito a su muchacho, una asamblea de padres aprobó masivamente el rechazo a la consulta para todas las secciones de séptimo y octavo grado. Algunos directores han telefoneado a funcionarios para comentarles que, incluso en todo el plantel, los representantes se opusieron, pero trascendió que aún no notifican esa intención por escrito ante las autoridades.

Profesores y representantes acopian esas cartas para remitirlas a diputados de la Asamblea Nacional. Quieren que la Comisión de Educación conozca la postura de los tachirenses, señaló Tarazona.

Ramírez, que junto a un grupo adelanta la conformación de una red de padres organizados en la entidad, interpreta la consulta como un parapeto gubernamental. “Nosotros tampoco participaremos, porque no hay garantía de que exista un veedor imparcial. Ya se hizo otra en 2007 y nunca se tomó en cuenta”, rememoró. La también representante Ana Aular todavía no ha sido convocada por el liceo de su hija, pero quiere expresarse: “No le veo nada malo a las preguntas, al contrario. Después que no se quejen, si se autoexcluyeron”, opinó.

Varios funcionarios han coincidido en el carácter voluntario de la iniciativa. “Hay padres que están enviando cartas a la escuela diciendo que no quieren que le hagan la consulta a su hijo; pues no se le hace. Es una consulta, y las consultas no tienen carácter obligatorio en ninguna parte del mundo”, reaccionó el director Parra.

La ONG Asamblea de Educación, a la que pertenece el académico Leonardo Carvajal, ha considerado un “grave error” no participar. En todo caso, de los resultados podría emerger un nuevo currículo nacional que reemplazará a los que están vigentes desde hace 18 años en primaria y más de un cuarto de siglo en bachillerato.

Estudiantes contestan de 3 a 8 preguntas y los padres 32

Estas son las interrogantes a formular, que aparecen en la “Guía para la sistematización de la consulta” del Ministerio de Educación:

*Niños de primero a tercer grado de primaria:

(Los niños de primer grado dibujan su respuesta)

¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?

¿Qué te gustaría aprender en tu escuela?

¿Cómo te gustaría que fueran tus maestras y maestros?

*Niños de cuarto a sexto grado de primaria:

¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela?

¿Qué te gustaría aprender en tu escuela?

¿Cómo te gustaría que fueran tus maestras y maestros?

¿Cómo deberían participar los y las estudiantes en la organización y funcionamiento de la escuela?

*Adolescentes de primer a tercer año de educación media general:

¿Qué opinas del funcionamiento actual de tu liceo: clases, horarios, convivencia, docentes?

¿Cómo se deberían facilitar las clases en tu liceo?

¿Qué propuestas tienes para participar en el funcionamiento y mejoramiento de tu liceo?

¿Qué actividades extracurriculares consideras que deben ser incluidas en las materias regulares?

¿Qué propuesta tienes para mejorar los servicios en tu institución y la planta física?

¿Cuál es tu aporte para lograr la paz y la convivencia solidaria en tu liceo?

*Estudiantes de cuarto y quinto año de media general y sexto de media técnica:

¿Qué opinas del funcionamiento actual de tu liceo o técnica: clases, horarios, convivencia, docentes?

¿Cómo se deberían facilitar las clases en tu liceo?

¿Qué propuestas tienes para participar en el funcionamiento y mejoramiento de tu liceo?

¿Qué actividades extracurriculares consideras que deben ser incluidas en las materias regulares?

¿Qué propuestas tienes para mejorar los servicios en tu institución y la planta física?

¿Cuál es tu aporte para lograr la paz y la convivencia solidaria en tu liceo?

¿La formación que recibes te está preparando para la vida y el trabajo? ¿Cómo debería ser una educación que sirva para la vida y el trabajo?

¿Cómo debería prepararte tu liceo para ingresar a la vida universitaria?

*Padres, representantes, directores, docentes, deportistas, cultores y campesinos:

Son 32 preguntas, basadas en los 10 ejes de la consulta y enfocadas en el currículum.

Alzar la mano y opinar

OpinarGrande. Con más jardines. Bien pintada. Y hasta con piscina. Son las respuestas de cuatro niños de tercer grado ante el planteamiento ¿cómo te gustaría que fuera tu escuela? lanzado por la facilitadora. Son las 2:00 p.m. del viernes en la Escuela Básica Córdoba, parte alta del barrio 23 de Enero, y la muchachada alza la mano sin pena. En otra aula debaten cómo les gustaría que fuesen sus maestros. “Esa es fácil”, espeta la primera de la fila. La perfilaron respetuosa, bien presentada y que no se la pase con el celular. Uno propone aprender más técnicas de fútbol y béisbol, mientras otro confiesa sus ganas de dominar algún instrumento musical. En otro espacio de trabajo, y en paralelo, una veintena de padres y representantes comparten sus análisis sobre las 32 preguntas que va enunciando el profesor. Ellos mismos son los relatores. “Me parece bueno, porque es proyectar lo que queremos para la educación de nuestros hijos”, manifiesta Zulay Mora. A Javier Meza no le preguntaron ni cuánto gana ni con cuál líder simpatiza. “Solo hablamos de cómo mejorar el aprendizaje de los niños, nada de política. Y tampoco estamos de acuerdo con que se incluya la política dentro de la educación”, deja claro, de viva voz y en el papel.

Resolución, consulta y textos: tres temas distintos
 
Resolución, consulta y textos: tres temas distintos
--- Los estudiantes más pequeños dibujan sobre los temas que proponen en la consulta nacional
 
“¿Eso no es lo del adoctrinamiento, que el Gobierno se va a meter en las escuelas?”, respondió con duda el conductor de un vehículo en cuyo vidrio trasero se leía el grafito “No al (sic) 58”. La resolución (en femenino) 058 es uno de los tres temas educativos que concentran la atención nacional. Son distintos, aclaran funcionarios y especialistas:

1) La Resolución 058 fue publicada hace año y medio, en la Gaceta Oficial N° 40029 del 16 de octubre de 2012. Mediante este decreto, el Ministerio de Educación estableció la normativa y procedimiento para el funcionamiento de los Consejos Educativos, definidos como instancias participativas que ejecutan las políticas públicas educativas en articulación interna y con otras organizaciones sociales (entre ellas los consejos comunales) en cada institución. Se basa en 11 comités de trabajo. Derogó la resolución 751, de fecha 10 de noviembre de 1986, que había creado las Comunidades Educativas. Este es el panorama actual de los 1.472 planteles de Táchira en todos sus niveles y modalidades: 1.086 ya conformaron el Consejo Educativo, en 279 se formó pero falta por relegitimación para este año escolar y en las restantes 107 instituciones aún no se constituye (se prevé que en julio lo estén), según datos de la Zona Educativa. “La misión de nuestro equipo no es que nos muestren papeles, sino proyectos para impulsarlos”, destacó Rubí Sol Páez, jefa de Comunidades Educativas.

2) La Consulta Nacional por la Calidad Educativa es una iniciativa de la Comisión Nacional por la Calidad Educativa, un órgano temporal que preside el ministro de Educación, Héctor Rodríguez. Deberá proporcionar líneas que orienten la formulación de un nuevo currículo, el diseño de políticas educativas nacionales y la transformación del sistema educativo venezolano. Se está realizando sobre la base de 10 ejes o temas a discutir: 1) objetivos y características de la educación básica, 2) perfil integral de sus egresados, 3) ejes integradores y áreas de aprendizaje, 4) la organización y la cultura escolar en sus diferentes niveles y modalidades, 5) desempeño institucional y buenas prácticas educativas, 6) prácticas de supervisión y seguimiento sobre los procesos educativos, 7) la carrera profesional de los trabajadores académicos y de apoyo, 8) importancia de la vinculación de los centros educativos con la comunidad, 9) participación de la familia, la comunidad, los niños y adolescentes en la gestión educativa y 10) educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente.

3) La Colección Bicentenario es un conjunto de libros (al menos 50 publicados en la web del Ministerio de Educación) distribuidos de forma gratuita desde educación inicial hasta el último año de media general, agrupados en cuatro áreas fundamentales: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Literatura y Matemática. En más de dos años de vigencia, el Gobierno ha distribuido unos 42 millones de textos.

Daniel Pabón | Fotos: Gustavo Delgado


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Fuente y autor: Diario La Nación [www.lanacion.com.ve]/Editorial Torbes C.A.

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